Propuesta Investigativa

Cómo afecta el mal uso de las TICS en el aula de clase, a docentes y alumnos

IVAN ALEJANDRO MURCIA GONZALEZ

1075291864

Pedagogía y Cultura

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias De La Educación - ECEDU

Licenciatura En Inglés Como Lengua Extranjera

San Vicente del Caguán,  2014

Introducción

       Las TICS en estos momentos se han convertido en una gran herramienta para el sector educativo, pero también a surgido una problemática entorno a estas y es el mal uso que les damos; tanto docentes como alumnos desde el momento en que tomó auge el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Debido a que en Colombia nos ha tocado adaptarnos a ellas a la fuerza, por lo tanto no se ha asesorado y enseñado de forma correcta cual debe ser el uso que se les debe dar a estas.

       El problema se origina en el sentido que debido al mal uso de las TICS, los niños y jóvenes están perdiendo el interés por estudiar y los docentes se están viendo forzados a implementar las TICS en las aulas sin el conocimiento adecuado, debido a la demanda que hay del uso de estas; es aquí donde surge la importancia de esta propuesta cuyo objetivo es saber cómo se puede solucionar este problema, mostrando métodos que ayuden a mejorar la inclusión de las TICS en el aula de clase.

        Respecto a esta problemática se han llevado varias investigaciones para determinar cuáles son las principales razones del mal uso de las TICS, y se ha llegado a la conclusión que el abuso es, un factor que influye en este problema. El abuso de las TICS puede provocar en los niños comportamientos como el aislamiento, la agresividad y el sentir que no necesita interactuar físicamente con sus semejantes para encajar en la sociedad y esto conlleva a graves consecuencias en la escuela como el bajo rendimiento escolar y el rechazo por parte de sus compañeros de clase.

         En cuanto a los docentes se puede notar que la mayoría de ellos tiene poco conocimiento sobre las TICS debido, que estas avanzan a pasos agigantados por tal razón los docentes no tienen tiempo de familiarizarse con ellas dentro del aula y esto a su vez ha producido desinterés en los alumnos por ir a la escuela, porque al ver que su profesor que es quien debe guiarlos en su proceso de aprendizaje, se encuentra en un ambiente “diferente” por así decirlo, al de ellos por lo tanto deducen que él no está en capacidad de poder enseñarles porque no va a comprender lo que ellos le quieren transmitir.     

  

          Estos son los puntos en los cuales se basa esta propuesta investigativa la cual busca formular algunos pasos que sean de gran utilidad tanto para docentes como estudiantes en el aula de clase, para lograr un buen desempeño en el proceso de enseñanza – aprendizaje teniendo a las TICS como una gran herramienta de apoyo y no un elemento distractor y desenfocalizador en el aula de clase y el plantel educativo en general.   

Justificación

Esta propuesta investigativa busca identificar las principales razones que han llevado a una parte de docentes y estudiantes a usar de forma inadecuada las tecnologías de la información y comunicación (TICS), teniendo como base el impacto que estas han tenido en la población, especialmente en los jóvenes ya que son ellos los principales usuarios de las TICS, que consecuencias trae esto y que se puede hacer para solucionarlo.

Se espera que, con lo obtenido en este trabajo se pueda trabajar para mejorar la enseñanza en las escuelas por medio de las TICS, ya que estas son una herramienta muy útil porque los jóvenes de esta generación prácticamente desde que nacen se están familiarizando con estas por lo tanto, la inclusión de TICS y su uso de forma benéfica en el proceso de enseñanza aprendizaje se hacen necesaria en el contexto educativo actual.

Objetivos

General

Con esta propuesta investigativa se espera que, se pueda tener una idea sobre las consecuencias del mal uso de las TICS en el aula de clase y cuáles deben ser algunos pasos a seguir para mejorar el uso de las mismas en el aula de clase tanto en docentes como estudiantes para convertirlas en un aliado en el proceso de enseñanza - aprendizaje. 

Específicos

• Identificar cuáles son los factores que inciden en el mal uso de las TICS.
• Que consecuencias trae el mal uso de las TICS a docentes y estudiantes.
• Que se puede hacer para que las TICS se usen de forma adecuada en el aula de clase y se conviertan en herramientas dinamizadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Marco teórico

Como primera medida para lograr una inclusión adecuada de las TIC en sectores importantes como educación, salud, industria y comunidad en general el gobierno nacional a través del Ministerio de Comunicaciones (MC) ha realizado y puesto en marcha un plan llamado “Plan Nacional TIC” con el cual se busca que para el año 2019, el pueblo colombiano tena la oportunidad de acceder a las TIC y sepa darle un uso adecuado a las mismas; algunos de los beneficios que se esperan con la implementación de este plan son:

·         Revolucionar la forma de aprender, cambiando la forma cómo las personas adquieren          conocimiento, al igual que el rol de los alumnos y de los maestros.

·         Transformar la forma de producir, transmitir y utilizar la información.

·         Ayudar al crecimiento de pequeñas y mediana empresas, entre otros.  

En cuanto al sector educativo el Ministerio de Educación nacional (MEN), ha lanzado varias iniciativas para lograr el buen uso de las TIC en Colombia, una de estas es “ciudadanía digital” la cual busca que los docentes colombianos en corto plazo puedan estar en la capacidad de utilizar las TIC de forma pedagógica para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas de clase.

Con las TIC desde pequeños, es un proyecto creado por el profesor Carlos Eduardo Ramírez Osorio, en un colegio de Arauca el cual consiste en el uso de las TIC como estrategia de enseñanza en el colegio en el que trabaja, él quiso aprovechar el hecho de que en la actualidad la mayoría de los niños tienen conocimiento de las TIC por lo tanto, la enseñanza con el apoyo de estas se vuelve más dinámica y didáctica despertando interés en los niños por aprender, porque se habla un lenguaje que ellos entienden, además las TIC proveen ambientes que ayudan a que el niño pueda construir su propio conocimiento con la ayuda de herramientas que le proveen experiencias visuales, auditivas y de interacción.

Este proyecto se aplica para todos los estudiantes del plantel educativo, iniciando con niños desde 5 años hasta jóvenes de 19 años. Fomenta en ellos cualidades y habilidades importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje como: trabajo colaborativo, buenas relaciones interpersonales, adquisición y uso de competencias (interpretativa, propositiva y argumentativa), uso de material didáctico basado en las TIC, entre otras.

  

Otras de las iniciativas del MEN es el programa “a que te cojo ratón”, el cual busca que los docentes se integren con las TIC, que las conozcan y que estén en capacidad de usarlas de forma adecuada y significativa dentro del aula de clase. El docente es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza – aprendizaje y es por ese factor, que se hace necesario que los docentes estén en capacidad de interactuar en este nuevo ambiente en el cual viven los niños y jóvenes.

En el programa “a que te cojo ratón” en primera instancia, capacitó a 27.000 docentes en el uso de ofimática, porque este paquete además  de ser básico es muy necesario dentro del desarrollo de la integración de las TIC en el proceso educativo ya que esto es el primer paso de los docentes en el conocimiento y apropiación de las TIC.    

Aquí se presentan las bases que se han tenido para la formulación de esta propuesta que busca el cómo poder utilizar de forma benéfica las TIC en el aula de clase.  

Metodología

Esta propuesta busca encontrar cuales son las causas del mal uso de las TIC por parte de los alumnos y estudiantes en Colombia, además se espera encontrar posibles soluciones para este problema. Para lograr esto se ha decidido estudiar a los estudiantes de las instituciones educativas del municipio de San Vicente del Caguán – Caquetá, realizando observaciones en los colegios para ver que uso le dan a las TIC dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, se encuestaran a los docentes para saber que tanto conocimiento tiene de las TIC y del beneficio que hay al usarlas dentro del aula de clase, se consultará a los estudiantes cuales serían los usos que ellos les darían a las TIC para hacer más significativo su aprendizaje, ya que ellos son considerados como el centro del aprendizaje por lo tanto es muy valiosa su opinión sobre el buen uso de las TIC.

           En aras de lograr que las TIC sean una herramienta muy benéfica para el proceso enseñanza – aprendizaje y la relación docente – alumno, se dictaran capacitaciones para los docentes de cómo mejorar las relaciones interpersonales por medio de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), para que ellos puedan entender y hablar el mismo lenguaje de la juventud actual, además estarán en capacidad de responder a las dudas que ellos tengan durante su interacción en clase y esto servirá para lograr una conexión entre docente y alumno y así cambiar la concepción de docente, alumno y proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula de clase; en cuanto a los estudiantes sobre lo importante que es saber usar adecuadamente las TIC, mostrarles los peligros que pueden correr si no las  usan de forma adecuada y sobre todo que entiendan que estas tecnologías fueron hechas para que sean una herramienta de apoyo para los seres humanos no un entorno en el cual puedan vivir rompiendo todo el esquema que nos permite ser parte de una sociedad. 

 Referencias

Colombia Aprende. (2005). “A que te cojo ratón”: Las TIC al alcance de los docentes. Recuperado dehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-99329.html

De la Fuente Anuncibay, R. (n.d.).  Uso y abuso de las TIC en jóvenes escolarizados. Comunicación y Pedagogía, (250). Recuperado de http://www.centrocp.com/uso-y-abuso-de-las-tic-en-jovenes-escolarizados/

Garcés Prettel, M. (2010, Junio). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación colombiana: experiencias y desafíos. Interacción, (51). Recuperado dehttp://www.cedal.org.co/index.shtml?apc=h1b1---&x=593&cmd%5B126%5D=c-1-%2751%27

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Ramírez Osorio, C. (2010, Abril - Mayo). Con las TIC desde pequeños. Altablero, (56). Recuperado dehttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242228.html

Universia. (2013). Docentes colombianos hacen mal uso de las TIC. Recuperado dehttp://noticias.universia.net.co/ciencia-nn-tt/noticia/2013/07/23/1038234/docentes-colombianos-hacen-mal-uso-tic.html